[Методика преподавания] Формирование приемов учебной деятельности, умений и навыков учащихся на нестандартных уроках Ч 2.


Какие существуют приемы учебной работы? Об этом мы уже начали говорить (1 часть по ссылке). Чтобы ответить на этот вопрос с точки зрения методики преподавания рассмотрим, что об этом думают практики.

Например, Т.П. Герасимова считает, что приемы учебной работы можно разделить на две группы: обобщенные и частные.

Например, прием ориентирования в заданной точке вводится сначала как обобщенный. Ученики должны усвоить его в виде правила: «Чтобы определить все стороны горизонта в заданной точке, надо определить направление на север, позади будет юг, слева - запад, справа – восток».

Этот прием используется в решении многих учебных задач по ориентированию, которые отличаются новизной условий: определяются стороны горизонта заданной точки в классе, на местности, на плане местности, на географической карте, на глобусе.

Этот прием включается в систему действий при решении:
• Задач на определение взаиморасположения объектов (Анды находятся на западе Южной Америки, Киев расположен севернее Днепропетровска)
• На определение направления движения (направление преобладающих ветров).

Каждый из этих более частных приемов может в результате выполнения упражнений достичь уровня навыка или остаться на уровне умения.

Как показывают современные психолого-педагогические исследования, выбор пути введения приема зависит от: состава приема и его сложности, от связи с содержанием учебного материала, при изучении которого происходит усвоение или использования приема и от подготовленности и возрастных особенностей учащихся. Рассмотрим формирование приемов учебной работы на примере работы с картой.

Работа с картой на уроке географии

На уроках географии карта является основным источником знаний, поэтому от того, как учащиеся владеют приемами работы с ней, зависит успех обучения. Приемы работы с картой на уроках географии делятся на картометрические (определение географических координат, расстояний) и описательные (описание гор, равнин, рек, озер, морей, океанов).

Важное место на современном уроке географии занимает формирование приемов работы с картой, составление описаний материков, работы по плану характеристики географических объектов и сочетание этих приемов с различными формами проведения нетрадиционных уроков.

Так навыки работы с контурной картой можно формировать на уроках - соревнований на которых ученикам можно предложить посоревноваться в точности нанесения географических объектов на контурную карту.

Формирование навыков работы с компасом и топографической картой осуществляется на уроках - экскурсиях на местности, где ученики не просто формируют навыки, но и получают знания, закрепляют это все на практике.

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива автора

Capitalist - все платежные системы под одной крышей

Text.ru - 100.00%


Comments 2


Приветствуем!
Этот пост был выбран программой «Содействия дружелюбию, взаимовыручки и толерантности» на платформе ГОЛОС.

Команда «Культура Голоса» благодарит Вас за то, что Вы вносите вклад в формирование созидательного и благотворного контента на платформе ГОЛОС.
Мы поддержали вас своим голосом. Хотим сообщить, что следом за нами голосуют некоторые пользователи, которые изъявили желание поддержать эту инициативу.
Наши отчеты о тех, кто был выбран в рамках программы, выходят ежедневно. Вы также можете найти их, используя тег #голосдоброты. О критериях отбора Вы можете прочитать в этом посте.

Если Вы не хотите, чтобы Ваши посты участвовали в программе «Содействия дружелюбию, взаимовыручки и толерантности», ответьте на этот комментарий командой "!стоп"

07.01.2019 17:32
0