Российской образование пытается делать из детей рабов


Наше всё – Александр Сергеевич Пушкин был использован большевиками для пропаганды устойчивого мифа о советском государстве как о великом образователе и просветителе, а не механизме по переработке «человеческого материала» в строителей коммунизма. Пушкину повезло в отличие от других поэтов. Судьба полна иронии: российское государство при Романовых реально занималось просветительством, а Пушкин их совершенно справедливо называл революционерами..

Большевики занимались активно уничтожением русской культуры, образования. Они создавали новый-старый тип человека, по нормам римского права, свободного раба. Самое интересное, что упор был сделан не столько на юридические ограничения, хотя и это тоже, сколько на промывку мозгов. Главной задачей было ликвидировать способность к творческому мышлению. Оно всегда индивидуально и независимо, создает пространство внутренней свободы.

Снижение репрессий при позднем совке, всё более расширяющийся доступ к мировой культуре вопреки детсадовской-школьной-вузовской обработке, привели к появлению более или менее свободных людей, которых тяготило засилье коммунистической идеологии. Эти люди смели СССР, но гражданское общество было слабо, сильно фрагментарно, исторический опыт демократизации тоталитарных режимов отсутствовал. На смену власти КПСС пришла власть чекистов и бандитов. Так как эти люди были из прошлого, то узурпировав власть, захватив большую часть собственности, они быстро воссоздали номенклатуру с небольшими отличиями, и им снова понадобились свободные рабы.

Система образования стала возвращаться к идеологическим задачам производства свободных рабов.

Подмосковье, 2019 год, лицей (!?) №3 города Домодедово, заместитель директора школы предает анафеме шестиклассницу за выход из пионерской организации:

«…всегда готовы. Так как делали раньше ваши прадеды. Так как делали раньше родители, дедушки, бабушки, ваши тёти. Все те, кто жил в нашем государстве 20, 30, 40 и 70 лет назад.
Понимаете, сегодня, я вижу половину зала, нас здесь, может быть, человек 40. Но я вижу половину из них без галстуков. И тогда я начинаю спрашивать, почему ребята? Потерял, дома, в стирке, ключевое слово – потерял. Вместе с галстуком ты потерял совесть! Вместе с галстуком ты потерял честь! Совершенно верно. Это точно также как военный, который охраняет сегодня рубежи нашей страны потерял ружьё. Так, это там ничего смешного нет. Мы надеемся на него! Мы надеемся на сохранность наших границ! А он так в лесок пошел погулять, потерял там…Такому военному грозит расстрел! Ну уж гауптвахта точно.

Это, во-первых. Почему мы знаем, что он нарушил приказ. А почему вы не понимаете, что нарушаете? Почему вы думаете, что галстук можно оставить на кого-то? Вам повязывали галстук, а не маме! Не в шкафу он должен храниться, а у вас на груди!
Люди, которые отрекаются, они могут отречься от своей Родины! Им плевать на родителей, им плевать на свой дом, свою семью, на школу, на отечество! Вот такие слова мы не должны произносить на таком, так скажем, форуме большом. Тем более, что наша линейка посвящается вот таким ребятам, которые тоже могли пройти мимо, тоже не обратить внимания, тоже махнуть рукой, да я пойду, сбегаю за галстуком. Убежал, забыл по дороге, и так далее, и так далее. Смотрите, они тоже себя преодолевают. Преодолевая, они становятся людьми! Людьми с большой буквы!

Поэтому, когда вы говорите, что вы забыли, или ещё что-то в этом роде, помните о том, что вы забыли честь, совесть, достоинство своё. Поэтому на следующей встрече, когда мы соберемся на пионерском сборе, у нас есть ребята из 6 д, которые хотят выйти из пионерской организации.
Так вот знайте, есть такие вещи, что вы не выйдете, а вас с позором оттуда выдавим. Вы меня услышали?

  • Да, - один из детей.
  • Вас никто не тянул за веревку, как заявила девочка одна, что родительский комитет, глупость говоришь, никто тебя туда не тянул. Ты могла сказать, я не хочу быть пионером.
  • Меня туда тянули, - шестиклассница.
  • Вот она у нас такая умная! Её туда тянули. Ребят, вы видели, чтобы её туда тянули?

Отрицательное мычание ребенка.

  • Кто-нибудь видел, что её туда на веревке тянули?
  • Нас всех записали туда без согласия, - шестиклассница.
  • Помолчи уже! Потому что надеялись на то, на совесть твою надеялись! А ты бессовестная! Ещё такие речи говоришь про родителей! Про своих, про чужих!

Итак, ребята, если вам кому-то не понятно, мы, конечно, будем встречаться. На сегодня линейка наша посвящается вот такому интересному событию, как горячее сердце. Дай бог, чтобы в вашей груди билось горячее сердце, чтоб в галстуках. Я буду на вас смотреть. Буду надеется на то, что у вас действительно горячее сердце. А не просто так вы стали пионерами. Я хочу надеется, что вы своих малышей, которые сейчас учатся во втором классе, да, вы тоже приведете к юным товарищнецам.

Кстати, позавчера был праздник, юные наши талалихинцы, нашей школы, нашего лицея приняли участие в событиях, которые происходили буквально 2 дня назад. Они уезжали в Красный Путь, там был открыт музей, посвященный Виктору Васильевичу Талалихину. И мы скоро будем принимать их в талалихинцы. Я надеюсь, в этом зале есть такие ребята, которые захотят это сделать. Да. Что вы передадите частичку своего сердца, своего разума, своего, э, своей души вот этим малышам и научите их быть достойными гражданами своей страны, что познают они всё то, что должны познать детки. Кто их знает, может это наши будущее горячие сердца. Да? Жизнь-то она долгая, правда? Но помните, что за веревку мы никого никуда не тянем. Стыдно об этом говорить. Но у нас, почему-то есть люди, которые этого не понимают. К сожалению, это 6 д. Не все. Не все. Сереж, к тебе это не относится.»

В общем в 2019 году заместитель директора лицея №3 города Домодедово опозорила и превзошла доктора Гебельса, заставив его нервно курить в сторонке от полного непрофессионализма.

Давайте посмотрим на картину мира карусельщицы, пардон, учительницы.

Онажемать, онжеотец

Российский ребенок рождается без чести и достоинства, у него, в отличие от сверстников в США и ЕС нет естественных прав на жизнь, собственность и свободу, и вообще отсутствует субъектность. У рабов, хоть и свободных её быть не может. Далее, благодаря вступлению в пионерскую организацию, счастливчикам из отряда комикадзе присваиваться честь и достоинство без естественных прав и субъектности. Они попадают на нижнюю ступень сословной иерархии, где наверху лубянско-измайловский урканат, где-то внизу карусельщица, а в самом низу - пионер из отряда талалихина. А вот шестиклассница, не желающая встраиваться в иерархию подчинения, и прогибаться под изменчивый мир, подлежит анафеме и «выдавлению с позором».

Карусельщица уготовила страшную судьбу пионерам. Мальчики должны вырасти тыжеотец, не потерять ружьё во время охраны лубянско-измайловского урканата от внутренних (непионеров) и внешних врагов, отдать жизнь или часть тела за светлое будущее Путина, Сечина и их подельников, детей и внуков. Мальчик, когда родился, он уже должен Родине, в смысле урканату, и его жизнь возможна только в сопричастности к иерархии, а счастье определено местом и ступенькой наиболее близкой к вершине.

Ничуть не лучше уготована судьба девочкам. Онажемать, значит ее тело принадлежит государству как объект производства человеческого материала. Чтобы раб был здоров и мог выполнять распоряжение хозяина, по мнению различных государственных деятелей с такой же парадигмой мировосприятия из 70-х годов прошлого века нужно установить контроль за детородными органами. В случае нарушения целостности, отправлять девочек в полицию для установления нарушителя и привлечения его к ответственности. А то мало ли какую инфекцию занесет и повредит детородный орган, нанеся ущерб воспроизводству пушечного мяса. Кто же будет за урканат погибать на Востоке Украины и в Сирии?

Это «государственническая» концепция не предусматривает прав человека, его субъектности, карусельщица помещает себя на более высокую ступень сословной иерархии и позволяет себе хамить, оскорблять и унижать шестиклассницу.

Как лечить проблему

Бюджетные деньги, собранные с граждан России попадают в министерство производства свободных рабов, оно само является заказчиком и исполнителем образовательных услуг в меру понимания потребностей лубянско-измайловского урканата. Такое положение дел позволяет чиновникам от образования и поставщикам питания наживаться, предоставляя низкокачественные услуги, вместо образования – пропаганду, вместо продуктов питания – просроченные отходы.

Единственный способ решить эти проблемы – установить контроль за услугами со стороны заинтересованных лиц. Единственными интересантами качественного образования и здорового питания в этих, так называемых лицеях, являются родители учеников. Родительский комитет, выбранный из представителей от каждого класса должен иметь возможность нанимать директора школы, учителей и подписывать контракт с поставщика продуктов питания, контролировать работу поваров в школах.

Тогда спрос на учителей, которые учат детей думать своей головой, помогать детям узнать радость расширяющегося знания будет высокий. А карусельщицам, оскорбляющим достоинство учеников места в лицеях не будет.


Comments 1