Server sync... Block time in database: 1629880605, server time: 1652976717, offset: 23096112

ПРОГРАММА тренинга «Формирования жизненной компетентности МОЛОДЕЖИ»


ТЕМА «ОБЩАТЬСЯ - ЭТО ЗДОРОВО!»

Целевая аудитория: юноши и девушки 14-17 лет
Цель:

  • социальное обучение, противостояния негативным воздействиям среды.
  • овладение жизненными компетенциями, социальными ролями и критическим мышлением.
    Задание :
  • развитие коммуникативных навыков и межличностных взаимоотношений;
  • совершенствование способностей, связанных с эффективным общением людей разных категорий;
  • формирование трудовой компетентности у молодежи;
  • учить целенаправленно использовать свой потенциал для самореализации в профессиональном и личностном росте.

Знакомство с тренером, целью встречи. Название тренинга, цели и задачи.
Цель: установить основные правила для работы группы на период занятий. Знакомство с тренерами. Название тренинга, цели и задачи.
Оборудование: доска, ватман, маркеры.
Принятие правил работы группы для соблюдения дисциплины и порядка, методом мозгового штурма.
Ориентировочные правила тренинга:

  • приходить вовремя;
  • говорить от своего имени о переживаниях, чувствах;
  • один говорит - все слушают;
  • не критиковать;
  • анализировать действие, а не участника тренинга;
  • не перебивать;
  • сохранять конфиденциальность,
    Упражнение «Приветствие». (10 мин.)
    Цель: создание положительной, доброжелательной, комфортной атмосферы.

Предложить поиграть в подвижную игру:

  • построились по цвету волос (от светлых до темных)
  • по цвету глаз
  • по числам рождения.

Выяснить с каким настроением пришли участники тренинга. Они наклеивают на соответствующую картинку свое настроение.
Оборудование: бумага, фломастеры, ручки, скотч.
Упражнение «Знакомство». (40 мин.)
Цель: способствовать формированию положительной самооценки и осознанию уникальности личности каждого человека, продолжить знакомство участников друг с другом.

Каждому участнику дается лист бумаги в форме (...). Форму создают с помощью только рук, без ножниц, участники делятся на пары, во время общения друг с другом выясняют интересы, увлечения, мечту и интересную информацию о собеседнике.
Представляют друг друга. Результаты упражнения размещаются на стенде.
Оборудование: маркеры, бумага, скотч.
Упражнение «Мячик». (10 мин.)
Цель: продолжить знакомство группы, закрепленные имен участников тренинга.
Психолог-тренер называет свое имя и особенность характера, которая начинается с такой же буквы, что и имя. Бросает мячик любому участнику, тот также называет свое имя и особенность характера и бросает мячик следующему участнику, и так, пока мячик не пройдет примерно один-два круга. Затем условия игры меняются: участник называет имя любого другого участника и после этого бросает ему мячик, то таким же образом передает мячик следующему игроку и так далее, пока все запомнят имена и качества друг друга .
Оборудование: мяч.
Упражнение «Рисунок» (20 мин.)
Цель: попытаться передать графическую информацию вербально, развивать внимание, мышление. Развивать навыки общения.
Участники упражнения выполняют чётко инструкцию. Результаты сравниваются.
Оборудование: образцы рисунков, бумага формата А-4 (по количеству участников), карандаши.
Кофе-пауза. (20мин.)
Динамическая зарядка «Что у нас общего?»
(10 мин.)
Цель: активизировать участников, формировать дружный коллектив, создание позитивнго настроения.
Стулья расположены по кругу на 1 меньше чем игроков, участник без стула должен назвать общий признак присутствующих, для того, чтобы последние поменялись местами. Кто не успел занять свободный стул, придумывает следующую признак, например:

  • кто родился летом;
  • кто имеет зеленый цвет глаз;
  • у кого на одежде есть пуговицы;
  • все ребята и тому подобное.
    Главное, чтобы признак имел и участник, который находится в кругу.
    Упражнение «Права ребенка». (30 мин.)
    Цель: информировать о правах, законах общества, научить их находить помощь, когда это необходимо.
    Разделить участников на 4 группы.
    Первая группа заполняет лист "Права, которые я и хочу сохранить".
    Вторая группа - "Права, которых у меня нет, но хочу иметь".
    Третья группа - "Если бы я был отцом, то дал бы моим детям право на ..." Четвертая группа - "Если бы мои права были нарушены, я бы сделал ...".
    Группы отчитываются, дополняют.
    Упражнение «Трансплантация сердца» (40 мин.)
    Цель: выработать в группе понимание того, что право человека на жизнь не зависит от его собственных взглядов.
    Тренер объединяет участников в три подгруппы и описывает ситуацию: в больнице находятся больные, нуждающиеся в пересадке донорского сердца. Все они находятся примерно в одинаковом, достаточно тяжелом состоянии. Но есть только одно сердце для пересадки.
    Больные:
  • бизнесмен - 29 лет, может предоставить больнице материальную помощь;
  • девочка - 10 лет, пораженная детским церебральным параличем, ребенок с интеллектуальными нарушениями;
  • женщина - 65 лет, имеет шесть детей;
  • мужчина - 33 года, священник;
  • девушка - 19 лет, наркоманка, неоднократно пыталась покончить жизнь самоубийством;
  • мужчина - 37 лет, заместитель министра;
  • мужчина - 40 лет, строитель;
  • женщина - 35 лет, известный врач-онколог;
  • подросток - 16 лет, ВИЧ-инфицированный.
    Все участники условно становятся «врачами-кардиохирургами» и должны решить, кому из больных первому будет сделано пересадку и в каком порядке будут проводиться операции в дальнейшем. Нужно обосновать критерии, по которым участники сделали свой выбор.
    Каждая подгруппа получает список пациентов в порядке зачисления их в клинику.
    После обсуждения в подгруппах (5 мин.) Представитель каждой из них докладывает перед всей группой о последовательности операций.
    Обсуждение:
  1. Зависит ли право на жизнь от личных качеств человека?
  2. Кто решает полезность того или иного человека?
  3. К чему это может привести?
  4. Дети полезны для общества?
  5. Что может почувствовать человек, когда кого-то из родственников или друзей не признают полезным?
    Ролевая игра «Неисправный телефон». (15 мин.)
    Цель: показать участникам тренинга процесс передачи информации, роль и значимость каждого участника в этом процессе.
    Выбираются трое участников. Двое участников выходят за аудиторию, а третьему ведущий описывает картинку. Затем в комнату входит участник, который находился за дверью и ему первый участник пересказывает то, что он запомнил. Следующему участнику пересказывает тоже самое второй участник.
    Участники упражнения выполняют четко инструкцию. Результаты необходимо сравнить. Картинка с описанием может быть любая.
    Упражнение «Как я себя чувствую? Мое настроение.» (7-10 мин.)
    Цель: дать возможность в свободной форме высказаться по поводу проведенного тренинга, настроение, пожелания.

 Автор поста Татьяна, @tatyana-g 

Фото из личного альбома.


Comments 22


@golosboard Спасибо

02.02.2019 17:49
0

@golosboard Спасибо

08.09.2018 16:51
0

@golosboard Спасибо, очень приятно

08.09.2018 16:50
0