Могла ли учительница предотвратить резню в пермской школе


Есть метод, о котором она ничего не знала. В чём он заключается, и почему он действует – расскажу прямо сейчас.

О трагедии, произошедшей 15 января в уральском городе, знает, наверное, каждый гражданин России. Ситуацию разбирают со всех сторон. Учительница бросилась на защиту напуганных детей, в результате чего сама, по словам врачей, чудом выкарабкалась с того света. Много рассуждений о том кто виноват, что делать, чтобы подобные трагедии не случались.

В наших педагогических ВУЗах не учат, как действовать учителю, если в класс внезапно врываются неадекватные ублюдки. Не учили, к сожалению, и Наталью Шагулину, которая, растерявшись в этой ситуации, фактически закрывала детей собой.

А теперь давайте посмотрим, как бы мог поступить человек, которому бы не просто объяснили, как можно предотвратить нападение, но и практически, с помощью тренингов, закрепили бы этот навык.

Давайте вспомним, как всё это началось.

Идёт урок. Внезапно дверь распахивается и на пороге возникает парочка вооруженных ножами неадекватов, которые начинают набрасываться с ножами на учительницу и детей. Здесь свидетельства прямых участников трагического события расходятся – одни говорят, что вначале было совершено нападение на педагога, другие – что на детей, а учительница заступалась.

Однако не это главное. Главное в том, что между этапами начала происшедшего - распахнулась дверь – возникли на пороге – набросились - существуют временные промежутки. И пусть это доли секунд, за это время можно успеть многое, если знать что.

 Дверь распахнулась не тихо, а с шумом. Нападавшие подростки были в возбуждённом состоянии. Они не просочились в классную комнату тихо, как мыши. Нет, они сделали это громко, пнув дверь. Для человека, ведущего урок, это сигнал сконцентрироваться на происходящем. Повторюсь – не для растерявшейся хрупкой женщины, а для человека, которого бы подготовили к правильным действияv в подобной ситуации. Его бы научили моментально перехватывать инициативу. Что он бы сделал?  

Во-первых, сбил бы подонков с намеченной ими же программы. Любым неожиданным действием. Звучным ударом классного журнала об стол или хлопком учебника об пол. Это, пусть и на мгновение, но ввело бы их в замешательство. А дальше – следует воспользоваться этим мгновением, чтобы ввести нападавших в состояние лёгкого транса. Как это сделать – использовать технику «забалтывания», чтобы они окончательно утратили чувство контроля над происходящим.

Делается это с помощью коротких, но очень ёмких в психолингвистическом плане фраз, построенных на доминировании шипящих и свистящих звуков. Такие фразы проникают в мозг напрямую, парализуя на некоторое время волю. В данном случае эффективными были бы такие: «Стой, где стоишь, страшно пожалеешь, страшные мучения получишь, сожаления замучат, стой, где стоишь, страшно накажу». Повторять их можно в любом порядке, главное – задержать и выиграть время.

Разумеется, не то чтобы женщине, а просто человеку, не наученному приёмам рукопашного боя, нечего и пытаться воспользоваться достигнутой паузой, чтобы обезоружить нападающих. Однако такой разрыв сценария позволил бы дать команду детям: «Визжите! Громче!» Громкий визг не только бы окончательно обескуражил подонков, но и послужил бы сигналом опасности и призывом на помощь.

Но случилось то, что случилось. К слову, модель поведения, которую я только что показал, работает не только в случае с неадекватными подростками, а в любых ситуациях, когда требуется разорвать  поведенческий шаблон агрессивно настроенного человека, если он не вооружён чем-то вроде пистолета. 


 Буду рад, если вы подпишитесь на  мой блог   Там я подсказываю, как сделать свою жизнь легче и проще 




Comments 5


У моей подруги ребёнок был в соседнем классе, ребёнок плохо спит и они вынуждены были идти к психологу.
Страшно подумать, в каком тяжелом психологическом состоянии пострадавшие дети

20.01.2018 23:58
0

Привет. Я на тебя подписался. Если не сложно подпишись в ответ. Спасибо

21.01.2018 08:20
0