[Методика преподавания] Урок-экскурсия и ее образовательный и воспитательный потенциал


Экскурсии - занятия, которые проводятся вне школы: в парке, на лугу, в поле, лесу, саду и т.д. Не все родители знают, что представляет собой экскурсия и думают, что это простая прогулка с детьми.

Так, вводный урок-экскурсия состоит из таких этапов:

  • организация класса;
  • постановка основных целей и задач урока:
  • общая мотивация, которая поможет детям лучше усвоить программный материал;
  • усвоение новых знаний, умений и навыков;
  • итог после проведения урока;
  • домашнее задание.

Макроструктура урока-экскурсии, кроме приведенных этапов, включает еще и такие этапы:

  • проверка усвоенных знаний, умений и навыков;
  • обобщение и систематизация.
  • применение усвоенных знаний, умений и навыков. Основным этапом итогового урока-экскурсии является систематизация и применение знаний, умений и навыков, которые усвоены ребятами в процессе занятия. На итоговом уроке растет самостоятельность школьников.

Во время экскурсий осуществляется воспитательная работа - раскрывается богатство и красота родного края, прививается бережное отношение к окружающей среде, обращается внимание на рациональное использование природных богатств.
Урок экскурсия – одна из форм работы с детьми младших классов, только так можно лучше усвоить темы, связанные со временами года, фенологическими наблюдениями и т.д. Используются они и при изучении школьного курса географии.

Место экскурсий в школьном курсе география

Экскурсии по природоведению или географии/биологии должны быть связаны со всем процессом обучения. Поэтому программа по географии определяет минимум обязательных экскурсий, которые необходимы для изучения географии родного края. Но учитель может вносить изменения в тематику экскурсий, если они обеспечивают достаточное усвоение изучаемого материала. Согласно программе экскурсии имеют примерное распределение по классам.

В частности, в 8-м классе программой предусмотрены экскурсии для ознакомления с основными формами поверхности суши, почвами, водоемами, полезными ископаемыми, растениями, животными и трудом людей родного края. Их целесообразно проводить во время летней практики в конце учебного года.

Экскурсии - это уроки, проводимые на природе, сельском хозяйстве, музеи. Я довольно часто провожу такие уроки в 6,7 и 8 классах. Все экскурсии, которые проводятся во время уроков, можно разделить на 3 группы:

  • экскурсии в природу;
  • экскурсии на производство или производственные экскурсии;
  • экскурсии в музей.

Экскурсии в природу проводятся с целью наблюдения за объектами и явлениями в живой природе и выяснения их взаимосвязей с окружающей средой. Например, изучая в тему «Растительный и животный мир степей или лесов Украины», с внешним видом отдельных водных животных можно ознакомиться в классе. Основные полезные ископаемые родного края, свойства глины, песка, гранита изучаются на уроках тоже в классе, можно приводить примеры коллекций полезных ископаемых, изготовленных после экскурсий. Но наиболее глубокие, детальные знания об этих твердые тела дети получают во время уроков-экскурсий.

На экскурсиях в природу легче на конкретном материале наблюдать простейшие закономерности в природе (взаимосвязь различных явлений природы в зависимости от сезонных изменений, результаты действия воды в природе и т.д.).

Экскурсии на производство в соответствии с программой по природоведению проводят:

  • на место разработки местных полезных ископаемых;
  • на поле для ознакомления с растениями, животными и трудом людей.

Во время экскурсий на сельскохозяйственное производство учитель должен показать детям, как человек, овладевая наукой, превращает животный и растительный мир в интересах общества. На таких экскурсиях у учащихся развивается интерес к различным видам производства, имеет профориентационное значение.

Большую роль в изучении естествознания играют экскурсии в музеи, на выставки, во время которых учащиеся знакомятся с разнообразием форм растительного и животного мира на Земле, трудом людей, достижениями хозяйства.

Некоторые экскурсии проводятся в начале изучения темы, и в дальнейшем учитель во время предметных или комбинированных уроков опирается на их результат (вступительные экскурсии).

Иногда экскурсии включаются в процесс изучения материала темы (текущие), а иногда завершают тему - итоговые или обзорные экскурсии (например по истечении определенного сезона).

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива

Text.ru - 100.00%


Comments 7


Да @oksi-m, такие уроки не забываются. И пользы приносят значительно больше. На уроках литературы практикую виртуальные и заочные экскурсии, но это уже совершенно другой формат.

09.02.2018 18:56
0

Да, виртуальные экскурсии - это интересно, но экскурсии в природу намного производительней.

09.02.2018 18:59
0
09.02.2018 19:17
0

Я любил такие уроки @oksi-m. Помню, как изучали грунты, ходили в балку. Смотрели будто в разрезе. Всем было интересно и тема запомнилась. Но мы и не задумывались над работой учителя. Просто отдыхали и, как бы между делом, что-то узнавали. Спасибо:)

09.02.2018 20:08
0

Это большой труд, требующий самоотдачи и подготовки.

10.02.2018 02:53
0