Почему одно дело одному приносит боль, а другому удовольствие


chelovek-syr-myshelovka.jpg

Привет всем!

Данный пост посвящен моим рассуждениям об интерпретации знаний и событий головным мозгом. Но я должен предупредить вас, что я не эксперт, и не являюсь психологом, физиологом или биологом.

Сейчас все чаще, в научной литературе по психологии можно встретить работы, которые опровергают некоторые теории, выдвинутые Зигмундом Фрейдом. И это является естественным ходом развитием науки. Стоит отметить важный момент, что до Фрейда, различные области психологии не были не только не изучены, они даже не рассматривались, за что нельзя не признать огромнейший вклад этого человека в познании человека и его сути.

Ни для кого не будет секретом, что человек при рождении имеет кристально чистое сознание, свободное от каких-либо убеждений “обычного человека”, таких как вера в бога, целей жизни, восприятия мира, отношения к людям и т.д.

Все это формируется в процессе взросления. Семья, близкое окружения, друзья все это и другое формируют человека и делают его таким какой он есть. И это отлично, хотя для кого-то не очень.
И все это приводит нас к одному вопросу. Почему два человека, вырастая, приобретают различное восприятие (реакцию, эмоцию) на одни и те же дела, события, происшествия.

Например, почему один человек, потерпев неудачу, не опускает руки и продолжает делать, то что делать, а другой бросает все свои попытки. Почему, один человек получая боль (мазохизм), испытывает удовольствие, хотя другой человек даже не может перенести мысли об этом, получая дискомфорт только думая об этом. Почему для одного убийство считается величайшим грехом, хотя для другого это является нормой.

Все вышеприведенные примеры, призваны показать противоречия между интерпретацией одних и тех же событий, но получения совершенно различных эмоций, ощущений.

Прежде чем ответить на этот вопрос, предлагаю рассмотреть то, как учиться наш мозг и как он воспринимает мир и тогда, я полагаю, ответ будет очевиден.

Смоделируем ситуацию обучения сознания, и принятий решений, на примере взросления ребенка. Важно, все нижеприведенное является выдумкой, и не может быть интерпретировано как факты, а лишь предпосылки, которые я пытаюсь связать с реальным миром.

Одним из первых, что появляется у младенца, помимо того, что он учиться дышать, у него активизируются различные инстинкты. Ребенок начинает искать грудь матери.
Со временем ребенок начинает различать голод (хотя не факт, возможно он умеет это делать раньше, но это не так важно, так как мы рассматриваем процесс обучения мозга).

Абстрагируемся от ребенка и переключимся на головной мозг. От организма поступает сигнал голод, холод (рука замерзла), боль в животе (колики) или что-то аналогичное.

Префронтальная кора головного мозга активизируется, и запускается процесс решения данных проблем. И при определенных событиях, когда ребенок сосет грудь матери (или бутылочку), тем самым получая пищу, голод проходит. И мозг из полученной информации делает ассоциацию - если голоден - нужно сосать, если голод пропал, можно переставать сосать (являясь испорченным подростком, мое сознание рисует другие радужные ассоциации на данный текст, о ужас мне…).

И аналогичным способом (не сосанием, а созданием новых ассоциаций, мозг разрешает те или иные проблемы, создавая тем самым те или иные модели поведения. Например, если происходит неприятность можно плакать, и тогда происходят изменения (например, ребенка начинают качать, хлопать, поворачивать и он избавляется от коликов), которые приводят к решению проблем.
Это также работает и с другой стороны, со стороны удовольствия.

Мозг видит, что какая-то деятельность ребенка приводит к получению удовольствия. Если не вдаваться в подробности, то под удовольствием мы будет понимать получения определенных гормонов (дофамина, окситоцина и др.), которые будут интерпретироваться мозгом как счастье или что-то аналогичное ему. Например, заметив, что поедание сладкого приводит к повышению тонуса, энергии, он будет стимулировать определенные области и говорить, что нужно есть больше сладкого и так далее.

И тут нам классики и популисты говорят, что основными причинами нашего поведения являются либо избегание боли, либо получения удовольствия. Подробно описано в работах Зигмунда Фрейда, в мотивационной литературе хорошо отражено в работах Тони Роббинса.

Спасибо кэп!

Да на здоровье, но вот какая штука. Это все работает во всех событиях человека. Например, вы расстроены или рассержены, и вдруг вам приходит мысль перекусить. И тут мозг получает позитивный отклик, он поел, сыт. И вместо того, чтобы просто устранить голод, он начинает выстраивать связь между расстройством и едой. Если расстроен - поешь, станет лучше (считаю одной из основных причин ожирения).

И тут не поспоришь, все сделано правильно, но связь построена неверно.

Или, например, подросток решает освоить новое умение. И родители вместо поддержки, начинают его осуждать и критиковать. И подросток начинает выстраивать ассоциации между - данное умение вызывает критику и осуждение. И навсегда бросает данное занятие. А для того, чтобы оправдать свое поведение, еще может проявлять аналогичную реакцию по отношению к другим людям. И таких примеров можно привести огромное множество. Не могу удержаться и не привести пример с БДСМ. Почему одних это возбуждает, а у других вызывает отвращение или недопонимание. Все в выстроенных ассоциациях. У человека есть ассоциация, когда он связан и подчинен партнеру, это равно удовольствию, но только в половом акте, а не в обыденной жизни. Если капнуть чуть глубже, вряд ли вам удастся найти человека, который выносил свои предпочтения из секса в реальную жизнь, что твориться в сексе, там и остается.

Это все можно обобщить и сделать следующий вывод, что мозг все время делает ассоциации с теми или иными событиями и пытается их воспроизвести, если это потребуется. И чем чаще будет закрепляться действие, тем крепче будет ассоциация, тем сильнее будет отдача от нее. Как говориться, повторение мать учения.

Тут стоит отметить, что в результате мы получаем полностью уникальную систему восприятия мира, не похожую ни на какую другую. Восприятия мира могут совпадать, но не могут быть полностью идентичны.

В итоге, ответом на поставленный вопрос, “Почему одно конкретное дело одному приносит боль, а другому удовольствие”, можно легко ответить - мозг по-разному интерпретирует события, для кого-то это удовольствие, а для кого-то тоже самое является болью, и это связанно с тем, что мозг получал разные отклики. Один получал удовольствие на данное событие, а другой получал боль. И мозг просто закрепил эту информацию. И чем больше происходило данное событие, тем сильнее (отчетливее) это проявляется.

P.S. Давно не писал на голосе, а брат с мотивировал написать очередной пост. Неформально, я полностью описал идеи и принципы нейролингвистического программирования, которые об этом и говорят. Рекомендую почитать одного из основателей НЛП - Ричарда Бендлера, например, Искусство Мастера НЛП. Старайтесь читать в оригинале, мы же все знаем, как переводят книги, не засоряйте мозг чьим-то восприятием, читайте первоисточники.

В НЛП раскрываются конкретные механизмы интерпретации событий, что является достаточно увлекательно. Например, как мозг хранит информацию о тех или иных событиях. У каждого человека это уникально. Кто-то видит динамичный фильм, у кого-то наоборот, статичная картинка. Или, например, кто-то больше воспринимает звуковую информацию и буквально слышит определенные моменты, а кто-то не видит и не слышит, а чувствует аромат, ощущает, как это было.

TEXT.RU - 100.00%

Спасибо за внимание!
Картинка с лицензией CC0.

С уважением, @fafnur


Комментарии 2


Чтобы читать и оставлять комментарии вам необходимо зарегистрироваться и авторизоваться на сайте.

Моя страницаНастройкиВыход
Отмена Подтверждаю
100%
Отмена Подтверждаю
Отмена Подтверждаю